Всероссийская выставка

мастер производственного обучения

Я – мастер производственного обучения

Я, Киселев Александр Дмитриевич, с 1986 года работаю в Межшкольном учебном комбинате мастером производственного обучения специальности «Автодело».

Я обучаю юношей 10-11 класса вождению на автомобиле и считаю, что специальность, которою я помогаю получить, является в наше время самой востребованной. Выпускник в дальнейшем может обучаться в училище или в самом престижном университете, в будущем он может стать банкиром, врачом или даже президентом, но всегда и везде удостоверение водителя придаст ему уверенности в жизни, сможет повысить свою самооценку и даже помочь в материальном плане. А для многих выпускников удостоверение водителя транспортных средств, полученное после учебы в Межшкольном комбинате, определило выбор профессии. Среди них, например, наш выпускник Чжоу Владимир Юрьевич работает водителем в администрации района, пользуется авторитетом среди своих коллег и администрации как опытный и технически грамотный специалист, Попков Юрий Юрьевич, инженер — механик автомобильного транспорта работает водителем администрации района. И конечно, многие ребята используют полученные навыки водителя, управляя собственным автомобилем.

Мастер производственного обучения – профессия особая.

Мало ученику дать знания по правилам дорожного движения, вождению, устройству автомобиля, его надо научить, как полученные знания применять и отработать на практике.

И я считаю, что деятельность мастера производственного обучения будет успешной только в том случае, если у него сложатся доброжелательные отношения с учащимися. Никакие знания не будут реализованы на практике, если мастер будет вызывать у учащихся негативную информацию, реакцию недоверия.

Казалось бы, что мой большой стаж в должности мастера производственного обучения предполагает, как учить, чему учить. Но это только кажется на первый взгляд.

Каждая профессия со временем модернизируется, еще вчера мы изучали один материал, а завтра уже требуются знание его же, но уже измененного под современный лад. Конечно, я стараюсь прогнозировать изменения, но этого мало. Поэтому отслеживаю происходящие изменения в Правилах дорожного движения, в методике их обучения с тем, чтобы корректировать свой процесс обучения с учетом всех изменений. Да и современная жизнь не приемлет консервативность и постоянство в обучении.

Учиться ко мне приходят учащиеся, совсем не такие, как несколько лет назад. Они более эрудированные и любознательные, более продвинутые технически. Чтобы найти с ними общий язык, надо самому постоянно самосовершенствоваться.

Современному мастеру производственного обучения необходимо обладать такими качествами, как терпение, внимательность, интеллигентность, тактичность, сдержанность, стрессоустойчивость, мобильность, эрудированность. Очень важно для меня, как для мастера, иметь чувство стиля, меры, юмора, владеть современными техническими средствами и технологиями.

Не у всех юношей получается сразу уверенно и грамотно водить автомобиль, моя задача — терпеливо подсказывать, помогать, советовать, обязательно оценить и похвалить, иначе пропадает интерес готовиться к занятиям. И как свои переживаю их промахи и как своим радуюсь их удачам.

И самую большую испытываю радость и гордость за свой труд, когда бывшие выпускники подходит ко мне на улице и начинают рассказывать о своей жизни и обязательно с благодарностью вспомнят годы обучения в Межшкольном учебном комбинате.

С самого раннего детства мой сын тянулся к технике. Его папа работал водителем на грузовой машине, и Володя постоянно ездил с ним на работу. Механизатором работал и его дедушка. Сыну доставляло большое удовольствие и с ним прокатиться. Он мечтал побыстрее вырасти и сесть за руль.

Как здорово, что у нас в районе есть Межшкольный учебный комбинат. Мой сын имел возможность получать знания в школе и одновременно обучаться профессии. Многие мальчишки предпочитают не ходить в 10класс, боясь ЕГЭ. Но у него такого страха не было, так как он учился только на «4» и «5». И он смело пошёл в 10 класс, чтобы получить аттестат в школе и права тракториста и водителя в комбинате. И вот в 2013 году успешно сданы все экзамены. Владимир в школе получил аттестат без единой «3» и водительское удостоверение. Его мечта осуществилась! Окончив Иджинскую школу, сын сразу устроился на работу трактористом в ЗАО «Сибирь — 1». После полугода работы он был призван в ряды Российской армии, где работал водителем на КАМАЗе. Вернулся из армии — и сразу на трактор.

Мы с сыном благодарны Межшкольному комбинату за то, что он даёт возможность тем, кто любит землю и технику, оставаться работать в своём селе. Спасибо за это руководителю Управления образования Шифрину В.Н., директору УПК Лазареву М.А., всем преподавателям и мастерам производственного обучения!

Мама Сотникова Владимира, выпускника 2013 года

Как-то пришлось выступать ответчиком в районном суде: один гражданин посчитал, что газета, опубликовав информацию в которой были указаны данные истца, опорочила его честь, достоинство и деловую репутацию. Стоя за трибуной, отвечал на сухие и скучные вопросы судьи…. Параллельно с этим в памяти всплывали совсем другие картинки, к рассматриваемому делу не относящиеся.

Ровно 20 лет назад на том самом месте, где сидел федеральный судья, директор межшкольного учебного комбината Михаил Александрович Лазарев вдалбливал нам, великовозрастным детинам, устройство очередного агрегата, без которого невозможно привести в движение транспортное средство. Впрочем, нам можно было и не вдалбливать. У преподавателей УПК есть одно ценнейшее качество: они умеют доходчиво объяснять. Настолько было все просто и понятно, что мы с моим соседом по парте Костей Райсом позже отказались от тетрадей: в наших юных мозгах информация усваивалась прочно и надолго. Казалось, что Михаил Александрович Лазарев, Александр Дмитриевич Киселев, Владимир Павлович Устюгов могли научить водить машину и разбираться в тонкостях устройства двигателя даже самую глупую обезьяну.

Помню, на втором курсе вуза у нас начались занятия по военной кафедре. На одном из уроков, куда я «благополучно» опоздал на 10 минут, суровый прапорщик с белорусскими корнями Аксютич весьма требовательно спрашивал устройство термостата. Я зашел в аудиторию…

— Соковиков, ну может хоть ты нам расскажешь принцип действия термостата?

Взяв указку, ваш покорный слуга у плаката за две минуты рассказал все, что знал. Вернее все, что помнил еще со школьной скамьи. Выяснилось, что я был единственным из трех групп, кто смог ответить на вопрос коварного белорусского прапорщика…

Никогда не забуду выпускной. В тот день я получил не только аттестат, но и водительское удостоверение с двумя категориями. Через три дня после вручения, мне удалось его, еще недействительное, (до 18 лет надо было ждать еще полгода) «обновить». Поехали с друзьями на Ою. На обратном пути в районе птицефабрики нашу дружную компанию остановил строгий, как упомянутый выше прапорщик Аксютич, инспектор ДПС… Машину отогнали на штрафстоянку, вызвали отца…

А отец даже не ругался. Кроме того, что я управлял машиной с недействительными правами, я больше ничего не нарушил. Батя знал, что в УПК хорошо учат. Настолько хорошо, что было не страшно отпускать на трассу своего 17-летнего отпрыска.

Тот суд мы, кстати, выиграли. Иначе и быть не могло: в этих стенах для меня всегда все заканчивалось благополучно.

Дмитрий Соковиков

Труд и человек неотделимы друг от друга. Труд возвысил человека, способствовал его физическому и духовному развитию. Трудовая деятельность требует от каждого человека целеустремлённого, обдуманного подхода к выполнению того или иного задания. Поэтому труд является важным фактором умственного развития человека. Особенно большое влияние оказывает трудовая деятельность на детей, открывая им новые и новые свойства предметов, материалов и обогащая их представления о реальном мире. Участие школьников в трудовой деятельности и, прежде всего, в производительном труде рассматривается педагогикой в качестве главного средства введения детей и подростков в систему общественных отношений и ничем незаменимой основой нравственного воспитания и становления всесторонне развитой личности.

Трудовое воспитание есть процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности учащихся и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявлению в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов. Понятно, что, формирование положительного отношения к труду нельзя осуществлять без соответственного научения трудовым умениям и навыкам. В этом смысле трудовое обучение выступает как специально организованный педагогический процесс, направленный на овладение практическими предметами того или иного труда, на формирование и совершенствование трудовых умений и навыков. Профессиональная же ориентация как педагогическая категория обозначает процесс ознакомления учащихся с различными профессиями и видами труда и оказания им помощи в выборе своей будущей профессии и специальности в соответствии с имеющимися склонностями и способностями.

Сопоставляя эти педагогические категории, следует отметить, что именно межшкольный учебный комбинат под руководством Лазарева Михаила Александровича способствует формированию у школьников трудолюбия, выполняя свою специфическую роль в становлении личности. Трудовое обучение и воспитание является важнейшей составной частью работы коллектива единомышленников. С самого начала существования УПК мы постоянно сотрудничаем с Михаилом Александровичем и его командой. Он ежегодно по нескольку раз приезжает к нам в школу и встречается с учащимися, рассказывая о специфике своей работы. Все наши ученики посещают межшкольный учебный комбинат с большим желанием и удовольствием, выбирая каждый своё профессиональное направление. За два года обучения в межшкольном учебном комбинате учащиеся приобретают профессию и у многих ребят она становится главной в жизни. У учащихся формируется сознание того, что труд — источник благосостояния человека, что каждый человек должен трудиться и любить труд, вырабатывается привычка к труду.

Команда Михаила Александровича приучает детей трудиться не только для себя, но и для общей пользы, глубоко уважать людей труда, бережно относиться к вещам, которые созданы трудом взрослых. Всякий труд возможен лишь при наличии у детей трудовых умений и навыков, поэтому главной задачей межшкольного учебного комбинатеа является формирование и закрепление таких умений и навыков. Изучая трактор и автомобиль, навыки других профессий, учащийся получает надёжную гарантию того, что он не станет пустым, никчемным человеком.

Межшкольный учебный комбинат накопил большой опыт этой работы. В условиях ФГОС как комплексного инструмента развития современной школы Межшкольный учебный комбинат готовит зрелого гражданина России, осознающего свои права и обязанности, способного к самореализации в различных видах деятельности.

В своё время и мои сыновья учились в Межшкольном учебном комбинате, получили права на различные категории, которые пригодились им в жизни. Они всегда с большим уважением и большой теплотой отзываются о всех преподавателях, которые проводили качественную подготовку как практического так и теоретического обучения.

Требования нового времени таковы, что человек ХХI века должен:

• ориентироваться на знания и использование новых технологий;

• активно стремиться расширить жизненный горизонт;

• рационально использовать своё время и проектировать своё будущее;

• вести здоровый и безопасный образ жизни;

• эффективно сотрудничать в современных условиях.

Я считаю, что все эти качества наши ученики приобретают, обучаясь в Межшкольном учебном комбинате. В современных условиях невозможно представить воспитание лишь в отдельной семье или школе, изолированной от общества. Очень важно организовать процесс обучения труду на основе взаимодействия и сотрудничества.

Актуальны слова великого русского педагога К.Д.Ушинского: «Самое воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приговорить его к труду жизни».

Лазарев Михаил Александрович,

директор Межшкольного учебного комбината

Сейчас одной из основных задач образования выдвигается социализация выпускника, которая невозможна без взаимодействия школы с другими организациями и учреждениями. В советское время организатором такого взаимодействия выступало государство, которое в связи с данной политикой в 1974 году выпустило постановление совета министров «Об организации межшкольного учебно-производственного комбината трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся». И на основании данного Постановления решением Бюро Шушенского райкома КПСС и исполкома райсовета в 1979 году в районе был открыт учебно-производственный комбинат трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся или УПК.

Основной задачей УПК было трудовое обучение и профессиональная ориентация учащихся. На трудовое обучение в учебном плане отводилось 4 часа и 6 часов на общественно-полезный производительный труд. Первые ученики изучали основы земледелия, швейного производства, машинного доения. Учились управлять трактором, автомобилем. На общественно-полезный производительный труд ходили на животноводческую ферму, учились доить коров, ухаживать за телятами, работали на тракторах и машинах. Должность наставника была почетной и доверяли ее передовикам производства. До сих пор многие вспоминают Щербина И.С., Жукову А.Г., Косых А.С.

За несколько лет кропотливой работы коллектива, под руководством первого директора Девотчак В.Г., была созданы хорошо оборудованные учебные кабинеты, и мастерские. Учащиеся швейного производства на практике шили одежду для детских садов будущие медсестры получали практические навыки в Центральной районной больнице, другие ребята проходили практику в ремонтных мастерских, АТП, сельхозтехнике, на полях, на животноводческих фермах, работали в ученических производственных бригадах. Учащиеся своей деятельностью оказывали ощутимую помощь предприятиям и организациям.

Менялось время, менялось отношение и к учебно-производственным комбинатам. В ходе реформ образования УПК получили новое название Межшкольный учебный комбинат.

По понедельникам и вторникам, четвергам и субботам более 260 учащихся почти всех школ района прибывают на занятия в Межшкольный комбинат по следующим специальностям: водитель транспортных средств категории «В», «С», тракторист-машинист, парикмахер, оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин.

На специальность «Водитель самоходных машин», а попросту говоря, тракторист, набирают желающих с первого дня работы комбината. И до сих пор она остается такой же популярной, как и много лет назад. В сельской местности тракторист – очень уважаемый человек.

Традиционно востребована специальность «Автодело» и при успешном завершении обучения юноши получают удостоверение водителя транспортных средств категорий «В» и «С»

Специальность «Парикмахер» самая молодая, но и самая популярная среди девушек. Можно объяснить это многими причинами: преподаватель, влюбленный в свое дело и умеющий передать свою любовь другим, замечательная материальная база — не каждая парикмахерская может похвастаться таким наличием современного парикмахерского оборудования, возможность реализовать свои знания в различных направлениях парикмахерского дела. Да и неважно, какие причины ведут этих девчонок в эту профессию. Главное то, что по истечении двух лет обучения они становятся профессионалами парикмахерского искусства.

Те, кто любит компьютерные технологии, традиционно выбирают специальность «Оператор ЭВМ». Помимо умения работать на компьютере ,учащиеся учатся пользоваться операционными системами и программными продуктами, обучаются основам документоведения, и кадровой работы. Несмотря на то, что каждый общается с компьютером на «ты», он найдет для себя много нового, а главное, это все можно будет использовать в дальнейшей учебе.

35-летний опыт работы в Межшкольном учебном комбинате убеждает, что продуманная, эффективная организация деятельности по подготовке школьников к жизни – важное и необходимое подспорье для всей системы образования. О чем не раз в своих выступлениях говорили первые лица нашей страны, которые обращали внимание на подготовку рабочих специальностей и профориентации учащихся на рабочие профессии.

Межшкольный учебный комбинат помогает получить рабочую специальность еще в школе, которая в будущем поможет выпускнику лучше устроиться в жизни и которая помогает осознанно получить среднее или высшее специальное образование.

Многие бывшие ученики, получив специальность в Межшкольном учебном комбинате, до сих пор работают по полученной профессии. Например, Сотников В., тракторист, Болдырев А.Н., водитель.

В соответствии с новыми требованиями Федерального Закона РФ от 29.12.12.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Межшкольный учебный комбинат станет учреждением дополнительного образования, но не смотря на это, он и сегодня остается самой эффективной формой организации профессионального обучения и профессиональной ориентации учащихся школ района.

Внутренняя структура, организационные принципы, материальные и кадровые возможности позволяют обеспечить универсальность и разнопрофильность реализуемых образовательных программ по профессиональной подготовке и профессиональной ориентации учащихся.

«Профессия парикмахера – это искусство и ремесло, заряженное творчеством»

Мальцева Оксана Владимировна,

преподаватель специальности «Парикмахер»

Для того чтобы стать первоклассным специалистом, мало быть примерным учеником. Парикмахер это своего рода психолог, стилист, художник, который вводит нас в увлекательный мир Изящества, Стиля, Элегантности, Красоты. И неудивительно, что профессия парикмахера во все времена была и будет профессией творческой, в которой имеет место и фантазия, и изобретательность, и выдумка.

На теоретических и практических занятиях учащиеся обучаются навыкам парикмахерского искусства, основам технологических процессов, изучают новые тенденции, новинки в парикмахерском искусстве, узнают профессиональные секреты окраски, наращивания волос, плетения. Обучение в комбинате базируются на активной практике, с применением самых современных инструментов и материалов.

За сравнительно короткий срок учащиеся начинают смело работать с профессиональным инструментом, выполнять стрижки, окрашивание, химическую завивку, укладки волос любой длины и плести более 20 видов различных кос.

Здоровые и красивые волосы – это мечта каждой блондинки или брюнетки. Именно поэтому последнее веяние индустрии красоты разработало аппарат «молекула профессионал» для восстановления волос, который охотно используют в свое работе учащиеся комбината. К слову, хочу сказать, что такой аппарат по результатам опроса парикмахерских, есть только в одной парикмахерской п. Шушенское, ну и у нас, в Межшкольном комбинате.

Кроме традиционных и понятных процессов с волосами таких как ламинирование, экранирование, кератиновое выпрямление, наши учащиеся изучают пастижерное дело, которое является отдельной отраслью парикмахерского искусства. Пастижер – это специалист по изготовлению париков, накладных усов, бород. Это одно из направлений, которое полностью раскрывает творческие способности учащегося. Кроме выше перечисленного учащиеся изготовляют декоративные изделия и украшения, в которых они раскрываются творчески и эмоционально. К тому же, это очень кропотливый и трудоемкий процесс, который помогает вырабатывать усидчивость, терпение.

Со многими современными профессиональными тайнами учащиеся знакомятся благодаря тесному содружеству Межшкольного комбината со специалистами парикмахерского искусства из учебного центра «Эстетика» г. Абакана. Мастер-классы представляют специалисты, входящие в десятку лучших технологов России, которые делятся своими секретами, основанными на авторских методиках. Например, «Марморирование» — особый способ подбора красителей при окрашивании волос, еще мало озвучена среди специалистов и в Интернете. Благодаря таким занятиям, учащиеся Межшкольного комбината знают основы марморирования, трихологии, колорирования, блондирования. Отрадно то, что каждая встреча учащихся с профессионалами остается в памяти не только в виде записей и фотографий, но и в виде сертификатов.

Конечно, не все изучающие парикмахерское искусство, станут профессиональными мастерами. Но работа с волосами, стрижки, окрашивание, создание прически позволят учащимся в будущем изменять свой имидж, а может, помогут приобрести замечательное хобби.

Обучаясь по данной специальности, учащиеся не только получают знания по данному предмету, они повышают свою самооценку, при прохождении практических занятий учатся коммуникабельности, умению общаться и договариваться с другими людьми. Контакт с потенциальным клиентом начинаются с первых дней обучения. Он заключается во взаимодействии учащихся с родителями, сверстниками в процессе практических работ в качестве клиента. Многие становятся постоянными клиентами на протяжении всего периода обучения и принимают активное участие в подготовке практической части экзамена, которая заключается в выполнении индивидуального задания и включает в себя кроме представления знаний, умений и навыков по профессии и наличие творческого потенциала учащегося.

Многие выпускницы продолжили свое дальнейшее образование по данной специальности, многие, обучаясь в высших и средних учебных заведениях, применяют на практике приобретённые навыки, что приносит дополнительный доход в их студенческую жизнь.

Софи Лорен как-то сказала о том, что «прическа влияет на то, как складывается день, а в итоге и жизнь» и я уверена, что для учащихся, получивших в Межшкольном учебном комбинате свидетельство по специальности «парикмахер» жизнь сложится замечательно!

Digital StillCamera

Баранова Татьяна Анатольевна,

Преподаватель специальности «Оператор ЭВМ»

Зачем нужно учиться по специальности «Оператор ЭВМ»

В настоящее время все более актуальной становится тема преподавания информационных технологий в системе образования. В решении этой задачи важное место должно отводиться межшкольным учебным комбинатам. Обучение в рамках Межшкольного учебного комбината дает возможность учащимся получить более прочные знания по сравнению со школьным курсом информатики, глубже осознать роль информационных технологий в современном обществе.

В Межшкольном учебном комбинате Шушенского района информационные технологии школьники осваивают на профиле «Оператор ЭВМ». Основные направления профиля: компьютерный дизайн, офисные технологии, алгоритмизация и программирование.

Главная идея нового подхода к профориентации заключается в обучении учащихся продуктивной практической деятельности, направленной на формирование рефлексивных способностей — познание собственной деятельности, умение видеть в ней успехи, ошибки, исправлять их в подготовке к профессиональному самоопределению. Для этого используется система творческих заданий и задач, применяемая в процессе трудовой деятельности, причем выстроенная в определенной последовательности — постепенного перехода от достаточно простых технических задач к сложным.Умение решать эти задачи позволит ученику избежать потерь системной информации, порчи аппаратных ресурсов, конфликтов с другими пользователями, обеспечить сохранность собственной информации.

Чтобы освоить профессию оператора ЭВМ,  одного умения пользоваться компьютером и обладать навыками в поиске информации в интернете недостаточно. Следует также уметь пользоваться программными продуктами и операционными системами. Новые современные технологии не стоят на месте и совершенствуются. Поэтому человеку, работающему по профессии оператора ЭВМ, следует быть не только в курсе новинок, но и уметь быстро ориентироваться в их использовании.

Программа обучения направлена на обеспечение самостоятельного технического творчества учеников, углубленное изучение ими отдельных направлений информатики, поддержку их изобретательской и исследовательской деятельности.Главный результат такой работы — развитие способностей, необходимых для решения изобретательских задач: способностей к синтезу и анализу, гибкости и мобильности в поисках решений и генерировании идей.

В процессе обучения каждый школьник осуществляет проектно-исследовательскую деятельность. В группах проводятся конкурсы проектов, лучшие рекомендуются для участия в научно-практических конференциях, слетах юных техников, сибирском техносалоне. Многие учащиеся стали победителями и призерами этих форумов на районном и краевом уровнях. Среди победителей последних лет Рощупкина Арина, Ширяй Саша, Демидович Дарина, Бекасова Даша, Егоров Саша, Фокин Женя, Мяльдер Лиза, Ряполова Рита.

Имея такую специальность, как оператор ЭВМ, можно смело отправляться на поиски работы. Потому что не существует той сферы труда, где эта профессия не востребована, но потребность имеется именно в профессионалах. Профессия оператора может стать отличным стартовым трамплином для освоения более сложных компьютерных специальностей. Программисты, IT-специалисты разных уровней, дизайнеры компьютерной графики и прочие специалисты начинаются со ступени оператора ЭВМ.

Почти половина наших выпускников по окончании школы поступает в ВУЗы, выбирая профессии, связанные с вычислительной техникой и информационными технологиями. Многие начинают работать, еще обучаясь в ВУЗе.

Есть два способа выбирать профессию. Один — метод “проб и ошибок”, когда ищешь в слепую, пробуя себя в различных сферах. Другой путь — изучить, прежде всего, самого себя — свои интересы и склонности — словом все то, что делает каждого человека индивидуальным. В связи с этим мы приглашаем всех десятиклассников на профиль Оператор ЭВМ вМежшкольный учебный комбинат.